Зимние работы. Домашние животные зимой. Труд людей зимой Презентация на тему труд людей зимой
Урок N 4. Тема: Труд людей зимой
Цель:
1. Дать представление о зимнем труде людей зимой.
2. Показать связь зимнего труда людей с изменениями в неживой природе.
3. Развивать речь, мышление.
4.Воспитывать заинтересованность к окружающему миру; знакомить с профессиями.
Ход урока
I. Игра LПочемучка¦ (вопросы на карточках-открытках)
Что происходит с температурой воздуха с приходом зимы?
В какую погоду снег скрипит под ногами?
Какие приметы зимы ты знаешь?
Что происходит с растениями зимой?
Изменяется ли оперение птиц с наступлением зимы?
Чего больше боятся птицы зимой: мороза или голода?
Почему иногда зимой гибнет много рыбы?
- Все ли животные делают запасы на зиму?
Составление экологических цепочек: солнце - температура - почва - растения температура - вода - рыбы растения - животные
II. Жизнь людей зимой
1. Зимние забавы
Рассматривание картины: LДетские забавы¦.
(обратить внимание на одежду детей)
- Как влияет зимняя погода на человека? (здоровье - закаливание)
С приходом зимы люди не только меняют одежду, но меняется и деятельность людей (не всех). Изменения эти можно наблюдать и в городе, и в сельской местности.
- Как дети зимой забавляют себя?
- Какие зимние виды спорта ты знаешь и любишь?
Составь рассказ о том, как ты отдыхаешь зимним днем.
2. Труд людей зимой
Какие работы проводят на улицах города зимой?
(убирают снег, скалывают лед, посыпают дороги песком)
Какие работы проводят в саду зимой?
(уплотняют снег около стволов деревьев)
Какая опасность грозит зимой деревьям?
(подсказку в виде схемы "снег - дерево - мыши" можно изобразить на доске. Уплотнение снега помогает уберечь дерево от грызунов)
Что делают люди зимой в овощехранилищах?
- регулярно перебирают плоды и овощи;
- удаляют испортившиеся овощи и плоды;
- наблюдают за температурой;
(дети устанавливают связь "температура - овощи - человек")
Почему в зернохранилищах должно быть сухо и прохладно?
- чтобы зерно не гнило
- чтобы зерно не проросло
(температура - зерно - люди (урожай)
Главная задача - это сохранить доброкачественное зерно. Семя - это живой организм. Зародыш его постоянно дышит, поглощает при этом кислород и выделяет тепло, углекислый газ, воду. От того, в каких условиях хранится семя, зависит, как зарождается будущее растение. Семена перемешивают, чтобы был приток свежего воздуха.
Семена хранят в специальных помещениях.
Перед закладкой семян зернохранилище обрабатывают известью, тщательно утепляют, проверяют систему вентиляции.
В помещениях устанавливают электротермометры, которые контролируют температуру воздуха. Она не должна быть ни низкой, ни слишком высокой, а оптимальной (от +3 0 С до -8 0 С).
Резкие перепады температур ведут к тому, что семя отпотевает (зародыш дышит интенсивно). Путем проветривания удаляется излишняя влага.
Для проветривания используют перемешивание семян деревянными лопатами; обработку зерноочистительными машинами; пересыпают зерно в другие закрома. Следят, чтобы не появились грызуны, насекомые.
3. Подготовка людей к весеннему севу
Как люди готовятся к весеннему севу?
Проводят снегозадержание;
Вывозят на поля навоз (как удобрение; для снегозадержания);
Ремонтируют сельскохозяйственную технику.
Снегозадержание - искусственное задержание снега на полях для сохранения влаги и защиты растений от замерзания.
(Чем больше на полях снега, тем больше в почве влаги, и растения будут лучше расти. Снег предохраняет почву и озимые от промерзания).
В механических мастерских идет ремонт техники (тракторов, комбайнов и др.).
Идет работа в теплицах (выращивание культур).
Зимой люди занимаются пушным промыслом, но в определенные сроки.
На определенный период прекращается навигация (река замерзает).
Рыбаки ловят рыбу, проделывают лунки, обеспечивая доступ воздуха рыбам.
III . Копилка народной мудрости
Рассматривание работ детей, чтение загадок, пословиц, поговорок.
По какой дороге полгода ездят, да полгода ходят? Хочешь есть калачи, так не сиди на печи. (Читают дети)
Доказать, что профессия экологическая (водитель, врач и т. д.).
Просмотр диафильма LТруд людей в разные времена года¦.
IV . Домашнее задание
Составить рассказ о профессии и доказать ее экологичность;
- пополнить копилку народной мудрости;
- составление экоцепочек.
«Деревья зимой» - Ясень. Дерево с высоким оранжевым или желтоватым стволом? Зимой на веточках липы можно найти плоды -. Ветви сосны шапкой покрывают верхушку ствола. Сосна. Береза. Хвоинки длинные и растут по две, как склеенные. На концах веток висят большие, длинные шишки. Маленькие, круглые орешки с одним крылышком.
«Сургут зимой» - Климат континентальный. При снегопаде в безветренную погоду- снег ложится ровно покрывая землю. Зима умеренно-холодная, продолжительная - со второй половины октября до середины апреля. Весна прохладнее осени, заморозки (до?2 °C) возможны в первую неделю июня. Среднегодовая температура - ?1,9 C° Среднегодовая скорость ветра - 4,2 м/с Среднегодовая влажность воздуха - 75 %.
«Природа зимой» - В гости к зиме. Как образуются снежные хлопья? Итог урока. Что происходит с водоёмами? Сколько лучей у снежинок? Врач Продавец Лётчик Учитель Доярка Крановщик. Магазин школа ферма стройка аэропорт больница. Зима. Тема: В гости к зиме. Что такое наст? Соотнесите профессию и место работы человека. Осень.
«Птицы зимой» - Часто птицы зимой погибают от голода. Урок природоведения тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!». Декабрь год кончает, зиму начинает. Зимой многие звери почти весь день проводят в поисках корма. Много снега много хлеба. Поэтому птиц зимой надо подкармливать. С зелеными листьями зимуют большинство хвойных растений.
«Окружающий мир зимой» - Какое время года год начинает? Дети. Почему снег белый и пушистый? Какое время года год начинает? Какие признаки зимы вы знаете? Почему природа такая разная в каждое время года? Что бывает только зимой? Человек в разное время года. Объясните почему вы так думаете? Какая погода зимой? Зима. Как одевается человек в зимнее время года?
«Деревья и кустарники зимой» - Тест. В лесу растут: Л И П А. В лесу растут: Д У Б. Как называются листья у ели, сосны, лиственницы? 1.Иголки 2.Хвоинки. В лесу растут К Л Е Н. Летний Зимний. Графический диктант. Учимся различать деревья и кустарники зимой. «Учимся различать деревья и кустарники зимой». В лесу растут: В И Ш Н Я. Бесценна Мордовского леса краса, Зеленое золото - наши леса.
Зима. Труд людей зимой.
Цель урока: формирование у обучающихся представления о зиме и труде людей зимой. Познакомить учащихся с трудом людей в зимних условиях, с жизнью растительного и животного мира зимой.
Задачи: Формировать учебно-познавательную мотивацию;
Осуществлять структурирование знаний;
Извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов;
Учить достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, и строить логическую цепь рассуждений;
Коммуникативные: - учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции; -формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; - подводить под понятия;
Учить постановке и формулированию проблемы
Ход урока:
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
II. Зимние месяцы.
1. Народные приметы.
2. Труд людей зимой.
3.Копилка народные мудрости.
III.Обобщение по теме урока.
IV. Итог урока.
1. Организационный момент.
Сегодня мы поговорим с вами о красивом времени года. А какое это время года, вы скажете, отгадав загадку: Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я … (Зима)
Вспомните, какая бывает погода и какая природа? Какие деревья,чем они покрыты? Расскажите, чем приметна зима и её месяцы? Вспомните стихи о зиме.
Чародейкою Зимою
Околдован,
лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Федор Тютчев.
Работа с книгой. Чтение о зимних месяцах.
Декабрь, знаменующий собой приход зимы, в отличие он мягкого осеннего ноября, уже очень редко балует природу своими оттепелями. Он бережно и постепенно готовит к наступлению холодов и морозов, понижая температурный столбик на градуснике и укутывая все вокруг теплым снежным покрывалом. Благодаря такой заботе, многие мелкие животные и растения могут пережить грядущие холода, ведь под снегом теплее, чем снаружи. Искрящиеся сугробы часто достигают 30 см и уже не сдаются на милость робким солнечным лучам. Чем ниже температура воздуха, тем жёстче снег и тем звучнее становится его мелодичный хруст. Постепенно день начинает сдавать свои позиции, а холодные декабрьские ночи становятся все длиннее. Уже начинают показывать свой суровый характер непродолжительные морозы и тонкая корка льда сковывает движение извилистых рек. Иногда декабрь балует небольшими оттепелями и приятным повышением температуры, но может напомнить о себе резкими заморозками, а арктические ветры постепенно приносят все больше холода и свежести.
С наступлением декабря связно много народных примет о погоде.
Если в декабре небо пасмурное и тучи висят низко, значит, стоит ждать в следующем году большого урожая.
Если в этом месяце часто гремит гром, то в январе будут очень сильные морозы.
Отсутствие дождей, говорит о том, что весна и лето тоже будут сухими.
Много снега, инея и промерзшая земля знаменуют хороший урожай осенью.
Если снегири прилетели в этом месяце, то зима будет с морозами.
В январе зима полноправно вступает в свои права. Она безмятежно властвует в природе и продолжает свое снежное и морозное шествие. Крещенские холода и неповторимые кристаллики снега творят волшебную зимнюю сказку из затейливых узоров на окнах, поют о ней, кружась в водовороте метели, и смело смотрят в безоблачное голубое небо. Трескучий мороз дает о себе знать клубами пара изо рта и приятным пощипыванием щек и носа. Все это волшебство поддерживает уже установившаяся в пределах -10-30 градусов Цельсия температура. Дни постепенно становятся длиннее, и непроглядная темнота морозных ночей постепенно сдает свои позиции. Однако, пронзительный свет яркого солнца не успевает согревать землю, поэтому упрямый холод еще крепче заявляет свои права и делает воздух пронзительно морозным. Благодаря этому, ночью можно любоваться чистым небом и искрящимися бриллиантами звезд.
С наступлением февраля тучное серое небо, продолжающее укутывать спящую землю мягкой шапкой снежного покрывала, постепенно становится немного добрее и позволяет ярким солнечным лучам часто проглядывать сквозь плотные облака. Зима все ещё напоминает о себе нестройным напевом вьюги и весёлой каруселью снежинок, закруженных метелью, но предчувствие весны постепенно начинает оживлять все вокруг. Розовые от колючего мороза щеки постепенно начинают отогреваться робким солнечным теплом. Снег покрывается тонкой коркой и начинает потихоньку сдаваться, предчувствуя приближение весны. Дни становятся длиннее, а ясное небо все чаще радует взор своей неповторимой синевой.
Морозный ветер приятно колет лицо мелкими снежинками, а зябкий мороз чередуется с долгожданными оттепелями. Однако, завораживающие метели и упрямые холода еще нескоро сдадутся на милость красавице весне.
С февралем связано много народных примет о погоде.
Если в этом месяце стоит очень холодная и морозная погода, значит лето будет жарким.
Мало снега в феврале грозит плохим урожаем.
Если гремит гром, то стоит ждать сильных ветров.
Дождливый февраль говорит о такой же весне и лете.
Яркие звезды предсказывают морозы, а тусклые - оттепель.
Если морозы в феврале очень сильные, значит зима будет короткой.
Подведение итогов о зиме
Одним из первых признаков зимы является появление плотных, низко нависающих облаков. Они словно меховое покрывало окутывают небосвод и не позволяют солнечным лучам пробиваться сквозь их завесу и радовать землю своим теплом, да и солнышко низко и уже пригревает не так сильно. Такие облака сильно отличаются от летних, легких и перистых. Зимнее небо не радует своими красками, но вдоволь компенсирует это сверкающими снежинками, аккуратно, словно искрящимся серебром, покрывающими все вокруг.
Плотное покрывало снега также является важным признаком зимы. Только в это время года пушистые снежинки не тают под робкими солнечными лучами, а, постепенно прибавляясь, создают надежный снежный покров.
Славится зима и своими морозами. Постепенно становится все холоднее. Щеки и нос начинают покалывать тонкие иголки первых морозных ветров и заставляют плотнее кутаться в зимние одежды. К теплой куртке добавляются ее бессменные спутники - шапка и варежки.
Растения и животные также активно готовятся к наступлению зимы. Деревья и кустарники в ожидании холодов и пасмурных дней сбрасывают свои листья. Однако, это не продлится долго и уже весной на ветках появятся первые маленькие листочки. Только хвойные деревья не хотят расставаться со своими зелеными иголками и продолжают ими радовать даже зимой.
II. Труд людей зимой.
Какая техника выезжает на уборку снега?
Какие работы проводят в саду зимой?(уплотняют снег около стволов деревьев)
Какая опасность грозит зимой деревьям?(подсказка рисунок на карточке "снег - дерево - мыши" можно изобразить на доске. Уплотнение снега помогает уберечь дерево от грызунов.
Что делают люди зимой в овощехранилищах?
Какие работы проводят на улицах города зимой?(убирают снег, скалывают лед, посыпают дороги песком).
Работа с учебником. Уборка нега и скол льда.
Словарная работа. Пескосоляная смесь.
III. Копилка народной мудрости
1.Выбрать на карточках понравившую народную мудрость,записать её в тетрадь и прочитать вслух и пояснить её.
2.Просмотр презентации Зима и Труд людей в зимнее время года.
IV.Игра Выбери зимние слова; краски, середина, простор, кукушка, Снег, лето, листья,осень,Метель,дождик,весло,веник,пироги,Гололедица,лужи,воротник,воробей,Сосульки,погремушки,норки,гнездо,Морозные узоры.
Явления природы зимой
В это время года встречаются такие интересные и необычные явления природы, как:
Зима. Метель.
Метель возникает с первыми порывами ветра и, смело подхватывая снежный покров, увлекает его в загадочный зимний танец. Это очень суровое природное явление, которому лучше не встречаться на пути. Метель смело распоряжается снежным ландшафтом и располагает по своему желанию пушистыми сугробами. Наиболее часто это случается в середине зимы, когда свой бал правят морозы и холода.
Зима. Гололедица, словно сладкий зимний сон, сковывает водоемы и покрывает тонкой коркой льда не только непрерывное течение рек, но и все дороги. Это происходит, если после дождя или мокрого снега температурный столбик опускается ниже нуля. Лед на реках препятствует судоходству, но дает широкий простор для всевозможных зимних развлечений, таких как: катание на санках, коньках или лыжах.
Сосульки.Еще одним интересным явлением зимы являются сосульки. Они, словно ледяные кинжалы, падая вонзаются в землю и рассыпаются на сотки сверкающих осколков. Сосульки образуются, когда начинает таять снег на крышах домов или других плоских предметах, а образующаяся вода замерзает ночью при низкой температуре.
Зима. Морозные узоры, как и иней, является невероятным кружевным творением зимы. Их причудливый рисунок и завораживающая красота оставляют много места для фантазии и погружают в снежную сказку. Это становится возможным благодаря образованию кристалликов льда, оседающих на неровностях стекла. Они накладываются друг на друга и создают картины невероятной красоты.
Обобщение. карточки с заданиями.
Снег и лёд – это вода в ____________ состоянии.
Цвет снега___________, а лёд _______________.
Непрозрачный, а _____________ прозрачный.
Снежинки образуются из __________________ __________
Лед- твердое тело лед не тонет.
пед бесцветен и прозрачен. лед тает и превращается в воду.
лед холодный хрупкий скользкий, гладкий.
на льду можно упасть и травмироваться. лед это вода.
Итог урока. Выскажите свое мнение о зиме.
Урок 17 ТЕМАТИЧЕСКОЕ РИСОВАНИЕ «ТРУД ЛЮДЕЙ ЗИМОЙ» (карандаш, акварель)
15.11.2013 16162 0Цели : расширять представления о трудовой деятельности людей; развивать чувство гордости за славный труд своих родных и близких; формировать умение составлять композиции; воспитывать любовь к Родине.
Оборудование :
Изобразительный ря д: репродукция картины А. А. Дейнеки «На просторах подмосковных строек»; рисунки в учебнике «Природоведение», изображающие трудовую деятельность человека в разное время года; образец педагогического рисунка «Труд людей зимой» (карандаш, акварель).
Литературный ряд : стихотворение Юрия Щербакова «Сказка про лень».
Ход урока
I. Организация класса.
1. Приветствие учащихся .
2. Проверка готовности к уроку.
3. Подготовка красок к работе.
II. Постановка темы урока.
Учител ь. Общая тема третьей четверти посвящена труду и отдыху людей зимой и весной. А тема сегодняшнего урока – «Труд людей зимой».
III. Актуализация знаний учащихся.
Какая у нас зима?
Люди, проживающие в южных регионах, говорят: холодная, снегу много. А житель Крайнего Севера скажет: у нас зима вовсе не холодная и снежных буранов нет. Кто из них прав?
И те, и другие. Зима у нас очень разная. На первый взгляд – все одно: снег да мороз. Только приглядеться надо: она и холодная, и с оттепелью, вьюжная и с капелью, снежная, да с солнцем. А какой день зимой разный! Какое утро, раннее, подернутое синевой мороза, со съежившимся солнцем и снегом, искрящимся в его лучах, с черными узорами ветвистого лозняка на белом поле. Наша зима ждет человека.
Кому знаком традиционный труд людей зимой, весной?
Опустели к зиме поля. Но и зимой здесь не прекращается работа. Поля подготавливают к весеннему севу: люди вывозят сюда навоз и проводят снегозадержание. Зимой очень важно задержать больше снега на полях, тогда весной в почве будет много влаги, и растения будут лучше расти. Для задержания снега на полях устанавливают щиты или специальными снегопахами пропахивают глубокие борозды. Из своих наблюдений вы знаете, что скапливается больше снега около различных преград, такими преградами на полях и являются щиты и борозды.
Готовят к весне разные машины: тракторы, сеялки, культиваторы, плуги, бороны. В механических мастерских их тщательно проверяют и ремонтируют. К началу весеннего сева все машины должны быть хорошо подготовлены.
Много работы в зернохранилищах. С помощью специальных приборов следят, чтобы в зернохранилищах было сухо и держалась все время одинаковая температура. А для того чтобы семена не сгнили, их часто перемешивают. Семена хлебных растений весной хорошо прорастут, если они правильно хранились зимой. В овощехранилищах овощи регулярно перебирают. Загнившие сразу отбирают от здоровых.
В садах около плодовых деревьев уплотняют снег, чтобы под снегом к стволам деревьев не пробрались мыши и не погрызли стволы. В сильные морозы растения окучивают снегом.
У каждого народа испокон веков сложились виды труда с учетом места жительства, традиций.
IV. Вводная беседа.
Слово учител я. Воспевая свой народ, художники подмечали и изображали его труд, видели красоту людей труда.
У каждого народа есть традиционные виды труда. В Закавказье – виноградарство, овцеводство, садоводство, ткачество. В Средней Азии – скотоводство, садоводство и хлопководство, шелководство. На Украине – овощеводство, садоводство и скотоводство. В Белоруссии – декоративно-прикладное искусство. В Прибалтике – сельское хозяйство и рыболовство. И у всех народов развиты свои виды декоративного искусства.
V. Анализ произведений изобразительного искусства.
Перед вами репродукция картины Александра Александровича Дейнеки (1899–1969) «На просторах подмосковных строек» .Эта работа – одно из значительных произведений художника.
Герои его картины – молодежь, юноши и девушки, строящие заводской цех на месте бывшей деревни. Типичен подмосковный пейзаж с полоской леса, небольшой деревенькой, заснеженным полем. Художник скупо наметил конструкцию строящегося здания, над которым возвышается подъемный кран, изобразил работающие экскаваторы. Немногочисленны персонажи его картины. Привлекает внимание группа рабочих, что-то горячо обсуждающих с инженером. На переднем плане девушка в синем комбинезоне, несущая доску. Ее лицо разрумянилось от работы и зимнего холода.
Просторный заснеженный пейзаж, желто-золотистые доски на переднем плане, сильная фигура девушки в синем комбинезоне – все эти немногочисленные детали помогают художнику создать выразительную картину, повествующую о жизни и труде людей.
VI. Работа над новым материалом.
Учител ь. Послушайте стихотворение:
СКАЗКА ПРО ЛЕНЬ
Лень залезла под плетень
И лежит там третий день.
– Почему ты не вылазишь?
Не гуляешь по двору?
Лень ответила не сразу:
– Ой, боюсь я детвору!
Навредила я ребятам,
Перед ними виновата:
Петя двойку получил
Из-за меня,
Все уроки пропустил
Из-за меня,
Коля выбыл из кружка
Из-за меня,
Отлежал себе бока
Из-за меня,
Толя грязен, не умыт
Из-за меня,
На учителя сердит
Из-за меня!
Вновь залезла под плетень –
И лежит четвертый день.
– Как тебе лежать охота?
Во дворе кипит работа,
Помоги пойди ребятам –
И не будешь виновата!
Лень сказала:
– Выходной у меня!
Что там пользы от одной
Подметут широкий двор
Без меня,
Новый сделают забор
Без меня,
В огороде все польют
Без меня,
Травы сорные порвут
Без меня,
Сочный вырастят арбуз
И без меня,
А узнать, каков на вкус, –
Зови меня!
Вновь залезла под плетень…
Ну и лень!
Ю. Щербаков
Я думаю, вы обращали внимание на труд взрослых людей в зимнее время.
Посмотрите рисунки в учебнике «Природоведение», изображающие трудовую деятельность человека в разное время года.
В зимнее время в сельской местности идут лесозаготовки, а в городе – уборка снега с проезжей части и тротуаров. Эти виды работ могут быть сюжетами для ваших рисунков.
Обсуждение композиций рисунко в.
В зависимости от замысла рисунка лист бумаги располагается вертикально или горизонтально. Так, например, чтобы показать протяженность улицы, лучше выбрать горизонтальный формат. Определите размеры изображений, их расположение в плоскости листа. Надо так скомпоновать изображения, чтобы они были и не слишком мелкие, и не слишком крупные, при этом они не должны быть слишком сдвинуты вправо или влево.
Помните: очень важно выделять яркими, насыщенными красками главных персонажей рисунка. При этом помните, что необходимо сочетать цвета в окраске предметов.
При создании композиции надо продумать, сколько персонажей вы хотите изобразить, что будут делать люди и где происходит действие.
Сначала можно сделать наброски в виде силуэтов. Разместить людей в движении, при этом возможно загораживание одной фигуры другой. Передать пространство можно, если основания более близких предметов расположены ниже, чем более удаленных.
VII. Педагогический рисунок.
Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах.
– Зимой у людей много работы, связанной с уборкой снега. Снег на улицах городов, сел мешает движению транспорта и пешеходам. Часто улицы и тротуары посыпают песком, чтобы машины при езде, а пешеходы при ходьбе не скользили. Это особенно важно, когда после оттепели дороги покрываются слоем льда. Очищают от снега железнодорожные и трамвайные пути.
Я решила изобразить человека, убирающего около деревенского дома снег. Его фигура загораживает деревья, дом на дальнем плане (см. Приложение 1) .
1. Располагаем лист по горизонтали и отмечаем размер фигуры человека в центре рисунка. Выше рисуем основания дерева и дома. Намечаем размеры дома, при этом следим за соблюдением пропорциональных соотношений между домом и человеком.
2. Самое важное – человека, убирающего снег, изображаем на первом плане и выделяем его размером. Помните: главное – это люди, а не огромные пространства вокруг них. Определяем кроны деревьев и схематично намечаем движение человека.
3. Пропорционально рисуем голову, туловище и конечности героя. Определяем, согласно законам линейной перспективы, сокращение окон при их удалении.
4. Прорисовываем ветки на деревьях, бревна у дома, дорожку на земле. Детализируем фигуру человека. Рисунок закончен.
Формат может быть разным – вертикальный, горизонтальный, квадратный, вы выберете его согласно вашей композиции.
1. Зальем небо насыщенным синим цветом, в верхней части добавляем сине-серый цвет. Небо надо выполнить плотным цветом, чтобы на контрасте с ним белый снег казался более светлым.
2. Светло-голубым цветом выполню снег на земле. Стараемся не просто раскрашивать поверхность, а передавать объем сугробов.
3. Дом выполняем цветом охры, а боковую часть дома окрашу в светло-коричневый цвет. Для крыши подойдет сложный цвет, состоящий из коричневого и красного.
4. Стволы деревьев выполню теми же цветами, что и дом. Середина – коричневая, а края и тонкие ветки рисую смесью коричневого и синего цветов. Стекла домов выполняю оттенком, состоящим из коричневого и темно-синего цветов. На первом плане человека выделяю насыщенными цветами. При этом стараюсь согласовывать части композиции в цвете. Поэтому использую для костюма героя синий, коричневый и голубой цвета.
Постарайтесь красиво сочетать цвета в рисунках, обогатить их оттенками. Может быть, вам удастся передать настроение. Рисунок закончен.
VIII. Самостоятельная работа учащихся.
Задани е. Помните о важности правильной передачи в рисунках пропорций фигуры человека, характерности поз и движений. Работая карандашом, не задерживайтесь на деталях. Красками вначале покрывайте большие плоскости кистями больших размеров. Лишь после кистями маленьких размеров прорабатывайте детали. Обратите внимание, что цветом или тоном можно выделить фигуры – светлое хорошо видно на темном, темное – на светлом фоне.
IX. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся.
Учител ь. Вам удалось передать настроение зимнего пейзажа. Вот лучшие работы…
В чем достоинство этих композиций?
Расскажите, что вы хотели передать в своей работе зрителям.
Посмотрите, как верно у … (фамилия, имя ученика) переданы в рисунке пропорции фигур людей и момент движения. А вот … (фамилия, имя ученика) точно изобразил особенности формы машин, масштабные отношения всех изображений. Удачно подмечены приметы зимнего пейзажа у … (фамилия, имя ученика) .
2. Обобщение изученного материала.
Как можно выделить главных персонажей рисунка?
Зачем необходимо сочетать цвета в окраске предметов?
Конкретизировать представления первоклассников о жизни домашних животных зимой; способствовать формированию понимания, почему в различные сезоны изменяется специфика труда человека (в сельской местности), показать, какие работы по охране природы проводятся зимой; содействовать формированию умения объяснять причины изучаемых явлений.
Поделитесь работой в социальных сетях
Если эта работа Вам не подошла внизу страницы есть список похожих работ. Так же Вы можете воспользоваться кнопкой поиск
Министерство образования Республики Беларусь
Могилевский Государственный университет имени А. А. Кулешова
План-конспект урока в 1 классе
по курсу «Человек и мир»
Выполнила: студентка 3 курса «В» группы
Домашова Татьяна Олеговна
Могилев,
2014 г.
Предмет:
Человек и мир.
Класс: 1 класс
Тема: «Домашние животные зимой. Труд людей зимой».
Цель: Конкретизировать представления первоклассников о жизни домашних животных зимой; способствовать формированию понимания, почему в различные сезоны изменяется специфика труда человека (в сельской местности), показать, какие работы по охране природы проводятся зимой; содействовать формированию умения объяснять причины изучаемых явлений.
Задачи:
- предполагается, что к концу учебного занятия учащиеся расширят представление о домашних животных, об изменениях в жизни домашних животных осенью;
- в ходе учебного занятия планируется создать условия для формирования умения работать в группе;
- содействовать формированию бережного отношения к животным.
Оборудование: картинки с изображением животных; дидактический материал: домик, ёлка; кластер; маршрутный лист; схема задачи-описания.
Учебное занятие: изучения нового материала.
Используемая технология: технология развития критического мышления.
Ход учебного занятия
І . Мотивационный этап
Учитель. Улыбнитесь друг другу, выскажите свои пожелания! С каким настроением вы начинаете учебное занятие? (Показать цветом)
Радость карточка зелёного цвета.
Неуверенность карточка красного цвета.
Тревога карточка синего цвета.
ІІ. Актуализация знаний
Учитель. Итогом нашего прошлого урока было объединение нескольких элементов в одну общую гроздь. Кто из вас может сказать как эта гроздь называется иначе? (Кластер) . Давайте сейчас все вместе посмотрим на доску и вспомним, что мы уже узнали о диких животных? (Ответы детей)
- Игра “Рассели животных”.
На доске размещены картинки с изображением домашних и диких животных.
Учитель. Ребята, вам необходимо из всех животных выбрать диких и заселить их в свою среду обитания. (Вывешиваются возле ёлки).
Учитель. Молодцы! Какие животные остались?
Учитель. Как их можно назвать одним словом? (Домашние животные)
Учитель. Как вы считаете, о ком пойдёт речь на учебном занятии?
Учитель. Какая тема нашего учебного занятия?
2 . Открывается тема «Домашние животные»
Учитель. Среди остальных животных найдите то, о котором сейчас пойдёт речь. (Задаются загадки)
С удивительным носом-пятачком, коротким закрученным хвостиком, снабжает человека мясом, салом. Свинья
Даёт человеку молоко, из которого делают творожок, сметану, кефир и другие ценные молочные продукты. Корова
Грациозна и красива.
Ножки, спинка, шейка, грива.
Резво скачет по утру,
Хвост как шарфик на ветру.
Прокатись на спинке шаткой.
Кто красавица?… (Лошадка)
Ходит рыжий, пьёт из лужи, С бородой родится
Не боится лютой стужи. Никто не дивится. (Козёл)
Хвост лохматый, чёрный нос.
Кто же это?
Рыжий... (Пёс)
Заплелись густые травы, Мягкие лапки,
Закудрявились луга, А в лапках царапки. (Кот)
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Баран)
Учитель. Ответьте на мой вопрос: мы вспомнили обо всех домашних животных? Каких ещё домашних животных мы можем назвать? Что бы вы хотели узнать о домашних животных?
ІІІ. Сообщение нового материала
Учитель. Сегодня мы с вами отправимся погостить в деревню Простоквашино. Вспомните, какие домашние животные были у дяди Фёдора? (Собака, кот, корова, телёнок). А знаете ли вы, откуда вообще появились домашние животные?
Методы активного чтения:
«+» - это я знал
«-» - не знал
Учитель читает текст, ученик слушает и, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки в маршрутном листе.
- Очень давно, много тысяч лет назад, люди не имели домашних животных « … »
- Пищу они добывали охотой, рыбной ловлей и собирательством съедобных растений и плодов. « … »
- Убивая на охоте взрослых животных, они иногда находили их детёнышей и приносили их домой. « … »
- С ними играли дети, звери вырастали и привыкали к человеку. « … »
- Человек стал специально разводить прирученных животных. «… »
- Они постепенно стали источником пищи, материалов для одежды, обуви. «…»
Учитель. Что новое узнали о домашних животных?
Учитель. Какую же пользу приносят домашние животные?
Учитель. Хотела ли мама дяди Фёдора иметь домашних животных? Какая польза была от кота? От собаки? От коровы? (Ответы учащихся)
Учитель. А что вы знаете о корове?
Учитель. Вот какие интересные сведения подготовил ваш одноклассник о корове.
Корова
Часто коровы общаются друг с другом «мычанием». Это помогает им поддерживать контакт, особенно в темноте. Они также используют множество движений и гримас.
Коровы известны тем, что дружат всю жизнь.
Коровы всегда ждут старших и слабых членов стада. Когда коровы возвращаются на дойку, выбирают вожака, чтобы показывал дорогу.
У коров прекрасное чувство обоняния и слуха. Они слышат высокие и низкие частоты лучше, чем люди, и могут различать запахи с расстояния 8 километров.
Шерсть коров подобна снежинкам каждое пятнышко уникально, и нет двух полностью одинаковых.
Коровы, живущие в стаде, будут сообща защищать детенышей.
Словарная работа: обоняние ощущение запаха, способность определять запах веществ, рассеянных в воздухе (или растворенных в воде для животных, живущих в ней).
Учитель. Что новое узнали о корове?
Учитель. Сейчас я предлагаю поработать в группах. Вам необходимо будет составить задачу-описание по схеме: ?→размер→где живёт→чем питается→польза для человека. (Демонстрация алгоритма учителем)
Учитель. Вы прослушали загадки ваших одноклассников. Так чем же питаются домашние животные? (Учащиеся перечисляют: мясо, молоко, трава и т.д.). Дикие животные питаются так же, как и домашние. Так есть ли между ними какое-нибудь отличие? (Да, в добыче питания)
Учитель. Вокруг нас находятся дикие и домашние животные, как человек должен относиться к тем и другим? Как вы думаете, всем ли животным нужна помощь и забота человека? (Учащиеся делают вывод: без заботы человека, животные погибнут)
Учитель. Как люди заботятся о домашних животных?
Учитель. А как люди заботятся о диких животных?
І V . Закрепление
Учитель. А теперь давайте сравним полученные знания о диких и о домашних животных. (Затрагивается тема подготовки к зиме)
Учитель. Как человек должен относиться к домашним и диким животным?
Учитель. А теперь давайте поиграем.
Игра «Верно неверно»
- Кролик живёт в лесу. «-»
- У коровы ребёнок жеребёнок. «-»
- Коза даёт молоко. «+»
- Кролик любит косточку. «-»
- Собака ловит мышей. «-»
- Свинья любит купаться в грязи. «+»
Вывод: домашние животные дают больше пользы, когда о них заботятся.
V . Рефлексия
Закончить фразу:
- Я могу похвалить себя…
- Я доволен собой, потому что…
Дополнительный материал для сообщения
Собака
Люди вывели более 300 видов собак. И все они происходят от одного предка волка. Крупные и сильные овчарки отличные служебные собаки. Собаки-проводники помогают слепым. Ньюфаудленды, или водолазы, чёрные лохматые гиганты на толстых лапах, хорошо плавают и ныряют, их учат спасать утопающих. Собаки очень умные животные: они легко поддаются дрессировке. Могут преодолеть сотни километров, чтобы вернуться к своему хозяину. У собак отличная пам"ять. Рассказывают, что одна пограничная собака через 20 лет опознала и загрызла шпиона, который убил её первого хозяина.
Кот
Устройство тела и повадки говорят о том, что коты хищные животные. Острые когти втягиваются в подушечки лап, поэтому у них бесшумная походка. У котов отличный слух и хорошее зрение. Своих детёнышей кошка вскармливает молоком. Она заботливая мать. Может вскармливать и чужих детёнышей щенков и даже мышей. Когда люди вселяются в новый дом, первой туда впускают кошку.
ЖИВОТНЫЕ
ДИКИЕ
ОМАШНИЕ
СРЕДА ОБИТАНИЯ
ЗИМНЯЯ СПЯЧКА
ЗАБОТА ЧЕЛОВЕКА
ПОЛЬЗА ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА
ПИТАНИЕ
ЖИВОТНЫЕ
ДИКИЕ
ДОМАШНИЕ
СРЕДА ОБИТАНИЯ
ЗИМНЯЯ СПЯЧКА
ЗАБОТА ЧЕЛОВЕКА
ПОЬЗА ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА
ПИТАНИЕ
МЕСТО ОБИТАНИЯ
ПИТАНИЕ
ЗАБОТА ЧЕЛОВЕКА
ПОЛЬЗА ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА
Другие похожие работы, которые могут вас заинтересовать.вшм> |
|||
| 3552. | Индивидуальные домашние задания по химии. Химия домашние задания | 475.47 KB | |
| Методические указания включают индивидуальные домашние задания по следующим темам: классы неорганических соединений, химический эквивалент, строение атома, химическая связь, химическая термодинамика, химическая кинетика, концентрация растворов, ионные реакции и гидролиз солей, окислительно-восстановительные реакции, электрохимические процессы, свойства металлов. | |||
| 3350. | Труд как фактор производства. Труд и услуги труда. Кривые спроса и предложения на услуги труда | 4.16 KB | |
| Труд и услуги труда. Кривые спроса и предложения на услуги труда. Отличительной чертой рынка труда является присутствие на нем важнейших институтов профсоюзов корпораций государства без учета которых невозможен анализ спроса и предложения. В связи с этим на рынке труда принятие решений зависит не только от фирм но и самих экономических субъектов. | |||
| 3533. | Право на труд | 6.8 KB | |
| Признано в статье 23 ВДПЧ статье 6 МПЭСКП статье 1 ЕСХ статье 6 СанСальвадорского протокола к Американской конвенции о правах человека статье 15 Африканской хартии прав человека и народов. Закреплялось в статье 118 Конституции СССР 1936 года статье 40 Конституции СССР 1977 года. В статье 37 Конституции России закреплено право на труд в условиях отвечающих требованиям безопасности и гигиены. Всеобщая декларация прав человека ООН 1948 год в статье 23 провозглашает что каждый человек имеет право на труд на свободный выбор работы на... | |||
| 3548. | Домашние задания по химии и методические указания по их выполнению | 229.61 KB | |
| Настоящие домашние задания предназначены для систематической работы студентов всех специальностей над курсом химии в соответствии с учебной программой. Выполнение заданий способствует выработке у студентов навыков самостоятельной работы. | |||
| 6261. | Динамический, статический, умственный труд и изменения в организме | 15.46 KB | |
| Она подразделяется на два вида работы: динамическую и статическую. Для выполнения работы нужна энергия которая получается в организме как результат сложных химикобиологических реакций расщепления углеводов. В процессе физической работы в мышцах происходят окислительные процессы требующие расхода кислорода. Тяжелые работы требуют больше энергии и соответственно больше кислорода. | |||
| 3135. | Единство и дифференциация (различие) правового регулирования труд | 5.49 KB | |
| Дифференциация в правовом регулировании труда дифференциация трудового права проводится по следующим учитываемым законодателем при нормотворчестве устойчивым шести факторам основаниям: а вредность и тяжесть условий труда. При этом установлены сокращенное рабочее время дополнительные отпуска повышенная оплата труда; б климатические условия Крайнего Севера и приравненных к нему местностей; в физиологические особенности женского организма его материнская функция. | |||
| 3580. | Готовые домашние задания к английскому языку. Методические указания К УЧЕБНОМУ ПОСОБИЮ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ | 212.44 KB | |
| Настоящее учебное пособие предназначено для преподавателей и студентов, работающих по учебнику «Английский язык» авторов: Голубев Анатолий Павлович, Балюк Наталия Владимировна, Смирнова Ирина Борисовна для студентов средних профессиональных учебных заведений, издательский центр «Академия», 2011 год. | |||
| 21388. | КУЛЬТУРА И ДОСУГ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ | 36.74 KB | |
| Характеристика работы Муниципального бюджетного учреждения Дома культуры Строитель в области досуга людей старшего поколения. Прекращая трудовую деятельность снижается уровень материального благополучия у людей при этом с возрастом ухудшается здоровье слабеет память сужается круг общения постепенно уходят из жизни ровесники дети и родственники постоянно заняты своими семьями. Тем не менее отметим что экономическая ситуация в России побуждает пожилых людей активизировать свою позицию жить... | |||
| 4976. | Возрастные особенности пожилых людей | 44.53 KB | |
| Изменение возрастной структуры населения ставит перед обществом множество вопросов в том числе и психологических: что наполняет внутренний мир стареющего человека имеется ли здесь специфика по сравнению с предыдущими возрастными фазами и если да то в чём она Подобные вопросы диктуются прежде всего практикой ибо ответы на них дают сведения о личном статусе и стили жизни в старости что позволяет при необходимости осуществлять их коррекцию в целях не просто продления жизни но сохранения её по возможности полноценной и активной... | |||
| 4357. | Евакуація людей із приміщення під час пожежі | 6.75 KB | |
| Евакуація людей із приміщення під час пожежі. Захист людей у разі пожежі є найважливішим завданням всієї системи протипожежного захисту. Рятування являє собою вимушене переміщення людей назовні при впливові на них небезпечних факторів пожежі або при виникненні безпосередньої загрози цього впливу. Вимушений процес руху людей з метою рятування називається евакуацією. | |||